Las analogías como estrategia de enseñanza

En el proceso de enseñanza el uso de analogías es un medio práctico y sencillo que usan los facilitadores para iniciar el desarrollo de un tema ya que a través de un comparativo  ayuda que el lleva alumno active sus ideas, recordándonos situaciones, lugares, objetos, conceptos y/o propias experiencias. Otra forma frecuente del uso de analogías es cuando el facilitador da resolución a una pregunta de un alumno, para esto se apoya en situaciones que al alumno de le resulten familiares para dar mayor claridad y entendimiento a la respuesta.

Para esto la analogía se relacionan  dos situaciones, puede ser una familiar al estudiante con otra nueva o desconocida, la familiaridad facilita la correlación de la información y, también, la elaboración de modelos mentales más comprensibles, y contribuye de esta manera a un aprendizaje menos memorístico y más significativo un nuevo esquema incorporado.A través de una analogía el docente podrá percatarse de la capacidad de análisis que tiene el alumno para rescatar los conceptos principales, así mismo que dichos conceptos (previamente vistos) estén realmente establecidos en la memoria del educando ya que debe ser el propio alumno quien se encargue de establecer un paralelismos entre lo nuevo y lo ya conocido. Dicho de otra forma el alumno será inducido al pensamiento ya que  “no necesita de la presencia de los objetos, para que estos existan al menos en nuestra mente” 

Con base en lo anterior podemos decir que para que esta estrategia sea efectiva dentro de un grupo el docente debe cerciorarse que los conceptos análogos estén bien establecidos en los alumnos para que la imaginación, fluidez e intercambio de ideas entre educandos surja de forma consecutiva una vez expuesta la analogía. Dentro de esta faceta el docente será solo un facilitador

A pesar de ser una herramienta de mediación pedagógica práctica y efectiva, como toda estrategia del proceso enseñanza-aprendizaje tendrá sus limitantes y no podrá ser empleada en todo tipo de situaciones ya que requiere tiempo para que el docente conozca si la analogía a ampliar esta realmente establecida como conocimiento previo en la totalidad de los alumnos, si los conceptos previos no están bien establecidos será una limitante para el uso de esta estrategia dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje.