Lev Vygotsky nos dice que el proceso de
aprendizaje está condicionado por la cultura en la que nacemos y nos
desarrollamos así mismo como la sociedad en la que estamos. Establece la
importancia e influencia del individuo con la sociedad en la conformación de
sus procesos cognitivos. En este proceso de aprendizaje, constructivo, el
facilitador sede su protagonismo al estudiante quien asume el papel principal
en su propio proceso de formación, es
este quien logra transferir la teoría a
ámbitos prácticos en contextos reales. Se debe tratar a cada uno de acuerdo a
sus necesidades y posibilidades, interviene quien enseña, quien aprende así mismo
como los temas y contenidos.
Características en su aplicación en
contextos escolares: Vygotsky defiende y expone que si el ser humano es
diferente a un animal es porque la educación lo hace diferente, el aprendizaje supone una experiencia
heredada pero también una experiencia individual y una experiencia social que
va a generar, procesos psicológicos superiores de autorregulación y respuesta adaptativa.
El aprendizaje escolar precede al desarrollo, ya que la escuela media signos y
símbolos externos que construyen al
individuo desde fuera, por medio de la socialización, y si ya de por si la
interacción produce una actividad psíquica individual, el aprendizaje dirigido
ya se por una institución o por el individuo mismo, resultara en un desarrollo
humano.
El diseño de las actividades
que se van a llevar a cabo en el salón de clases es definitorio para colaborar en
la interacción de los alumnos entre sí, con el ambiente educativo favorable y
los fenómenos culturales que en el ocurren, (su contexto), si la estrategia de
aprendizaje del facilitador, depende de que la mayor parte del tiempo se
exponga o explique un tema, el tiempo de interacción y socialización será
mínimo. Es primordial que las
actividades que se planeen estén orientadas a que el alumno sea el actor
principal del proceso de aprendizaje, donde, involucra el lugar en que aprende, comunica, interactúa,
comparte sus ideas, expectativas y conocimientos acerca de un objeto, situación
o contexto.
El Docente se vuelve un colaborador de
sus estudiantes para facilitar la construcción de significados: Esto pasa ya
que el facilitador como experto estructura un sistema en el que el “acto social”
es decir la interacción de quienes saben y quienes no saben dan como resultado
el aprendizaje.
Les Facilita a sus
estudiantes la información, actúa mas como un guía que como un profesor ya que
les permite que ellos mismos elaboren sus conceptos y respuestas , claro con la
información correcta, su responsabilidad es orientar a los alumnos sobre la mejor manera de la construcción de su aprendizaje. Elimina barreras sociales entre
él y los aprendices, el facilitador espectador y procurador de ambientes y
actividades que resulten atractivas para el alumno, tomando en cuenta sus
necesidades culturales y contextuales.
El facilitador es colaborador
de sus estudiantes ya que es el experto que facilita la comunicación y puede orientar de
mejor manera la construcción del aprendizaje de sus alumnos, ya que elimina las
barreras que impone un docente que se asume como la fuente de la
enseñanza. La actuación del docente se
verá reducida a ser espectador y procurador de ambientes y actividades que resulten
atractivas para el alumno, tomando en cuenta sus necesidades culturales y
contextuales.
El aprendizaje se vuelve una experiencia
recíproca para estudiantes y maestros: Al ser un modelo educativo que no se
basa en el facilitador sino en el alumno y su contexto esto crea un ambiente de
aprendizaje neutral abierto y relajado lo cual ayuda a que exista una mejor comunicación
y por lo tanto canales de aprendizaje por medio de las expresión de ideas,
trabajo colaborativo y socialización de conocimientos previos.
Al compartir todos acerca de
nuestras experiencias previas somos participes de la educación es por esto que
tanto alumnos como facilitadores aprendemos somos todos aprendices unos de
otros.
Esta teoría
sociocultural es muy interesante, pienso que aplica con gran fuerza en tiempos actuales,
es importante que el alumno entienda que su rol va más allá de acumular
conocimiento y que puede ser el creador del mismo volverse parte de un eslabón
de enseñanza aprendizaje, ya que cada uno de nosotros es portador de un tipo de
conocimiento por lo tanto puede enseñar al mismo tiempo que aprende, El rol del docente en esta teoría requiere un
compromiso realmente importante, donde la capacitación constante y el
conocimiento del medio serán determinantes para el éxito de su labor, ya que
debe diseñar actividades y ambientes donde se propicie una correcta interacción
de los alumnos con todos los factores que los ayuden a apropiarse del
conocimiento, convirtiéndose en su colaborador y atendiendo a las necesidades
que la sociedad y cultura del exija
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